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苇苇草

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先天不足,后天失调,注定了我难成一棵大树,甚至也成不了一朵月季花。我只是一根俯卧在黄土地上的细细的苇草。 苇草,纤弱可怜,一阵风,一口气,一滴水,也能让他毙命。但身为一根苇草,我毫不自卑……这芸芸众生其实也大都是草,最终大家也都将化作草……何况我还有着自己的尊严,挚情,思考? 虽然命运已赋予了我很窄的空间,我也无所谓!我常常仰望着天空,痴情地做着白日梦……既然我无法延长生命的长度,那就尽力去拓展它的高度。 苇苇小草,凌风起舞……

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马鞍山二中:均衡教育背景下创新人才培养的思考与实践  

2016-10-18 17:19:47|  分类: 教改反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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马鞍山二中:均衡教育背景下创新人才培养的思考与实践
苇苇草
更新时间:2016-10-13 0:00:00

        ——“安徽省首届省示范高中创新型人才培养高峰论坛”后续报道(一)

      编者按   2016年9月23日至24日,在合肥市仙满楼麦肯希酒店由安徽省示范高中培优联盟与等高教育联合举办了“安徽省首届省示范高中创新型人才培养高峰论坛暨新高三实验班高考策略研讨会”。来自中国科技大学、安徽省示范高中培优联盟理事校及部分省示范高中校长、教务主任、教研室主任、年级部主任、高三各学科骨干老师300多人,济济一堂,参加了会议。规模之大,范围之广,品位之高,在近年实属罕见。我省基础教育教改排头兵——近40所省示范高中群英聚会,畅所欲言,坦诚切磋,相互借鉴,共谋大事。


       会议特邀中科大教务处考务办主任张润东、青阳中学校长郭安南、马鞍山二中校长郭惠宇、无为中学校长刘萍、舒城中学校长何登保、合肥一中高三级部主任尤光雷、南陵中学实验班优秀班主任秦荣华就创新人才培养这一主题从不同层面作专题报告。

       现经编者整理陆续刊发,以飨读者。


      作为全国文明单位、全国精神文明建设先进单位、全国中小学德育工作优秀案例单位、教育部全国百所重点联系学校之一、全国绿色学校、全国中小学现代教育技术实验学校、全国消防安全教育示范学校、安徽省重点中学、安徽省首所示范高中、北大“中学校长实名推荐制”推荐资质学校、清华大学“新百年领军计划”推荐资质学校、复旦大学“望道计划”推荐资质学校的马鞍山二中郭惠宇校长作了题为《均衡教育背景下创新人才培养的思考与实践》的主旨报告。郭校长的报告以本校雏鹰书院建设与发展为例,围绕均衡教育背景下的创新人才培养这个核心,分别从均衡教育发展若干关系、雏鹰书院育人成效与管理举措、书院运行中存在的压力与困境这三方面展开。


     关于均衡教育发展,郭校长谈了自己的三点思考。


      郭校长认为学校办学特色与教育均衡 并不矛盾。 教育个性化、办学特色化,不仅是国际基础教育发展的大趋势,也是实现更高层次均衡发展,深化教育改革,全面推进素质教育的迫切需要。因此,在办学条件、师资水平相对均衡的情况下,要鼓励学校办出特色,为每一个孩子的发展留有个性发展的空间。

     郭校长认为教育创新发展教育均衡发展是彼此促进的。要使均衡不断向深度、广度和高水平阶段拓展,必须抓住教师队伍这个核心,通过制度创新,激发教师和校长的职业活力、专业创造力和教育教学热情;必须通过引入竞争机制,不断增强学校的发展动力、活力,激励学校之间、区域之间向更高水平的教育均衡目标发展。


        郭校长还认为精英人才培育与大众普及教育是彼此互补的。教育应该是一个系统工程,有坡度有梯度,既要有精英意义上的教育,也应该有大众化的教育,精英教育强调的是以一流的教师、一流的学科专业、一流的科技创新、一流的支撑条件和一流的管理,让全体学生在学习和研究的全过程中得到高水平、高质量的全面教育、能力培养和个性培养,使学生真正具备成为国家栋梁和社会精英的潜质。


       教改以来,马鞍山二中之所以成为“城市中学一枝花”,安徽省首所示范高中,安徽省示范高中教育教学改革的一面鲜艳的旗帜,关键得益于学校“坚持实施人才强校、质量立校、文化兴校三大战略”。尤其是近年来,学校在培优工作中所取得的骄人成绩。在奥赛方面,学校获得国家一二三等奖依次33人、43人、38人;省一等奖458人。仅2016届学科竞赛,学校获全国决赛金牌6枚,银牌1枚,铜牌2枚;省一等奖以上共32人次,化学、物理竞赛中省一等奖人数位居全省第一。马鞍山二中的奥赛、文理科实验班等培优不仅积极顺应了如火如荼的教育改革大趋势,赶上高校自主招生日益扩大的时代潮流,还切切实实提高本校高考教学效益。近三年来,马鞍山二中高考中理科实验班一本率均在100%,文科实验班一本率均在97.5%……2014至2016这三年,学校上清北人数一直为两位数以上,依次是10人、10人、15人,并有继续稳步提升之势。在学校培优一系列举措上,马鞍山二中的雏鹰书院的成功管理建设更是一个亮点。会上,郭校长详细介绍了“雏鹰书院”从小到大,从单一到综合,从单项到规模的管理举措与育人成效。包括“雏鹰书院”的前世今生,其独具一格的培优机制——理科实验班、省理科实验班、创新人才实验班、雏鹰书院等操作过程。郭校长认为,马鞍山二中教育教学培优成功的原因在于培优选拔机制的不断创新与完善,全体竞赛教练和试验班老师的敬业奉献,以及学校培优政策运作方式的配套合理与有效。


       报告中,郭校长在介绍本校培优经验成绩的同时,也坦诚提到了学校培优中所面临的三个压力——生源情况堪忧;资金支持乏力;师资青黄不接。


       面对眼前的三个问题,郭校长还向与会代表介绍了马鞍山二中领导班子正在积极筹划运行的若干对策:优生扩大范围,提前选拔;培优经费专项拨付,优化空间;培优人才引进多元化。


       郭校长的报告视野远大、分析深刻、真诚坦率、朴实无华,引起了来自近40所省示范高中的300与会者的高度关注和强烈共鸣。



点评:均衡教育与英才教育并不抵触,从大视野看,真正的均衡应该还是因材施教,而不是吃大锅饭……马鞍山二中,比起衡水中学,可供我们学习的价值高多了,河北衡水到六安一中“参观”,六安一中居然欣喜若狂,我们真该这样吗?人家河北的东西咱六安能学得了,能够复制吗?我坚持认为咱们与其跟在衡水中学后面邯郸学步,还不如老老实实学学曾落在我们后面,而今后来居上的淮北一中、安庆一中们……橘生淮南为橘,橘生淮北则为枳……

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